2022年发布的新音乐课程标准与2011年的旧课标相比，主要区别体现在以下几个方面：

课程性质与目标

旧课标：重视音乐实践，但内容较为笼统，缺乏具体实施建议。

新课标：强调音乐实践，提出音乐课程是最具有创造性特征的学科，鼓励音乐创造，不存在标准答案。

课程内容与教学形式

旧课标：以歌唱为主，内容较为单一。

新课标：教学内容更丰富，涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，强调教学形式的多元化。

课程评价

旧课标：评价方式较为单一，主要侧重于学生的表现。

新课标：提出基于核心素养的过程性评价，注重评价主体多元化和评价过程多样化，引导学校和教师对学生进行全面、全方位的评价。

课程实施

旧课标：教学建议较为笼统，缺乏具体操作性。

新课标：教学建议更加具体，强调通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式实施教学。

课程文化与民族特色

旧课标：对民族文化特色体现较少。

新课标：在内容标准中详细体现弘扬民族文化，如在演唱内容中要求背唱中国民歌，中高年级要求学习学校京剧和地方戏曲唱腔。

课程结构与学段目标

旧课标：课程目标结构较为简单，未按学段层级详细描述。

新课标：围绕核心素养的学段目标进行阐述，涵盖所有级别，课程等级由五级变为三级。

课程理念与导向

旧课标：主要围绕综合语用能力，促进学生心智发展。

新课标：以核心素养为导向，注重培养学生的审美、创新、实践等综合素质，符合当前时代趋势。

综上所述，2022年发布的新音乐课程标准在课程性质、目标、内容、评价、实施、文化特色、课程结构与理念等方面都有显著的变化，更加符合现代教育需求，强调学生的全面发展和个性化发展。