大班幼儿通常处于 前运算阶段。根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段是儿童认知发展的第二个阶段，对应的年龄段是2至7岁。在这一阶段，儿童开始使用语言符号进行思考，但他们的思维仍然是自我中心的，难以从他人的角度理解问题。此外，前运算阶段的儿童通常具有以下特征：

具体形象性：

儿童主要借助表象进行思维，还不能进行运算思维。

不可逆性：

不能反过来考虑问题。

泛灵论：

认为外界的一切事物都是有生命的。

刻板性：

只能把握事物的静态，而很难理解事物是发展变化的、有中间状态的，很难理解事物的相对性。

无守恒概念：

儿童认识到事物的本质不因外部现象的变化而变化的能力。

以自我为中心性：

在认识周围的事物时，只能站在自己的经验中心来理解，不能很好地把自己与外界区分。

因此，大班幼儿（通常指5-6岁）正处于前运算阶段，他们的认知发展尚未达到系统学习文字符号的阶段，但已经开始通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。