在介绍《圆的周长》这一课时，可以使用以下导入语：

通过熟悉的动画角色引入

"同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来两位我们非常熟悉的老朋友，你们猜猜他是谁呢？请看大屏幕（展示猫和老鼠的图片）。可是他们现在有一个问题想请大家来帮忙解决，大家看看他们有什么问题想让我们帮忙呢？"

通过几何图形引入

"今天我们要学习的是关于圆的周长。首先，我们来看一个有趣的例子：米老鼠沿着正方形路线跑，唐老鸭沿着圆形路线跑。大家想想看，如果要求米老鼠所跑的路程，实际是求正方形的什么？怎样求？这和我们今天要学的圆的周长有什么关系呢？"

通过实际测量引入

"有同学已经测量了一个圆形硬纸板的周长，方法是：在圆形硬纸板的边缘标上记号，把圆形硬纸板放在直尺上滚动一圈，这一圈的长度就是圆形硬纸板的周长。那么，圆的周长应该如何计算呢？"

通过比赛情境引入

"想象一下，有两只狗狗要进行赛跑比赛，黄狗沿着边长是100米的正方形赛道跑，灰狗沿着直径是100米的圆形赛道跑。谁先跑完一圈谁获胜，你觉得公平吗？为什么？那什么是圆的周长呢？你们想不想学习圆的周长的计算方法？有信心学会吗？"

这些导入语通过不同的情境和问题，激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们更好地理解圆的周长这一概念。